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| 一题多解启迪思维 | |
| 引用本文： | 杨颖.一题多解启迪思维[J].技术物理教学,2005,13(2):38-39. |
| 作者姓名： | 杨颖 |
| 作者单位： | 山东临沂师范学院,276005 |
| 摘 要： | 在物理教学中，教师应尽可能的给学生提供广阔的思维空间和创新的舞台，激励学生对同一问题积极寻求多种不同的思路——一题多解，多方向的激发学生去积极思维和操作，从而锻炼学生思维的深度、广度，培养学生思维的灵活性，多层次、多角度、多方位地思考和解决问题，从而实现物理教学的最终目的． |
| 关 键 词： | 一题多解 物理教学 思维空间 解决问题 学生 多方向 灵活性 多层次 多方位 教师 |
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