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| 数学课上的延时评价 | |
| 引用本文： | 孙四周.数学课上的延时评价[J].数学通讯,2011(8). |
| 作者姓名： | 孙四周 |
| 作者单位： | 江苏教育学院附属高级中学; |
| 摘 要： | 课堂上,老师和学生始终面对面地共同构成教学活动的能动因素.居于主导地位的老师,自然会充分利用评价的手段对课堂活动进行掌握与调控.我们会看到:老师或表扬或批评、或肯定或否定、或诱导或劝止,学生的情绪、课堂的气氛、教学的速度与强度也就随之而或高昂或沉寂、或热烈或平淡、或飞流直下或缓缓而行,展现着波澜起伏、色彩纷呈动人的画卷.关于评价,各种流派的教育学专著都告诫我们, |
| 关 键 词： | 学生 自我评价 老师 教育教学研究 课堂 延时评价 |
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