| 物理探究学习的课堂评价探析 |
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| 引用本文： | 赵正.物理探究学习的课堂评价探析[J].物理通报,2006(10):9-10. |
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| 作者姓名： | 赵正 |
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| 作者单位： | 宁夏大学教育与科学学院,宁夏,银川,750021 |
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| 摘 要： | 把物理探究学习融入物理课程与教学实践之中已成为当今物理教育改革发展的一个重要特征．1996年美国《国家科学教育标准》把科学探究列入其“科学内容标准”之首；2000年英国颁布的国家课程把科学探究作为科学课程的四个目标的首要目标；2003年3月31日我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》所倡导的课程理念中明确指出“科学学习要以探究为核心．探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式”．“物理课程的核心理念是培养学生的科学素养”．“发展学生的科学素养又离不开科学的学习过程．科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，物理课程应当体现这两者的结合，突出物理探究学习方式”．而物理探究学习的课堂评价在学生物理探究学习过程中起着至关重要的作用．
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| 关 键 词： | 物理课程 探究学习 评价 课堂 科学探究 教育标准 学习过程 科学素养 |
Research on the Classroom Instruction Assessment of the Inquring Learning in Physics |
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| Authors: | Zhao Zheng |
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| Keywords: | |
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