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| 由“后发劣势”说到人文教育 | |
| 引用本文： | 旷新年. 由“后发劣势”说到人文教育[J]. 杭州师范学院学报(社会科学版), 2003, 0(1): 34-35 |
| 作者姓名： | 旷新年 |
| 作者单位： | 清华大学中文系 |
| 摘 要： | 由于德国、日本、苏联的赶超和崛起 ,“后发优势”已经成为一个明显的现象和世界的“共识”。所以 ,杨小凯“后发劣势”的言论一出 ,有语惊四座之感。可是 ,“后发劣势”这也同样是历史的极其明显和真实的一面 :德国、日本和苏联都最终在崛起的过程中崩溃了。这里所谓的“发” ,就是发展 ,就是工业化和现代化。而所谓“后发优势”就是模仿的优势 ,即通过模仿达到跨越式的发展。也就是由于发达国家的示范作用和经验积累 ,发展中国家可以极大地缩短工业化的过程和时间。Ｃ .Ｐ .斯诺曾经说过 :“一个大国的全面工业化任务 ,如今日的中国 ,主要… |
| 关 键 词： | “后发劣势” 人文教育 中国 |
| 修稿时间： | 2002-10-08 |
"Curse to the Late Comer" and Liberal Education |
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| Abstract: | |
| Keywords: | |
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