聚焦内容本质的单元教学设计与实践——以《弧长》与《扇形的面积》为例 |
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作者姓名: | 张海燕 |
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作者单位: | 1.复旦大学第二附属学校200433; |
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基金项目: | 上海市杨浦区一般课题“基于数学史的初中数学教学设计实践研究”(项目编号:2018225). |
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摘 要: | 单元教学设计强调以单元作为教学设计的主体,在设计中教师要整体化地把握单元的目标、结构、内容与作业等.本文将数学史融入单元教学,以《弧长》与《扇形的面积》为例,聚焦内容本质与内在联系规划单元,融入数学史帮助学生理解公式本质,运用一贯的情景引入与课堂活动突显单元整体.
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关 键 词: | 单元教学 数学史 弧长 扇形的面积 核心素养 |
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