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| 聚焦内容本质的单元教学设计与实践——以《弧长》与《扇形的面积》为例 | |
| 作者姓名： | 张海燕 |
| 作者单位： | 1.复旦大学第二附属学校200433; |
| 基金项目： | 上海市杨浦区一般课题“基于数学史的初中数学教学设计实践研究”(项目编号:2018225). |
| 摘 要： | 单元教学设计强调以单元作为教学设计的主体，在设计中教师要整体化地把握单元的目标、结构、内容与作业等.本文将数学史融入单元教学，以《弧长》与《扇形的面积》为例，聚焦内容本质与内在联系规划单元，融入数学史帮助学生理解公式本质，运用一贯的情景引入与课堂活动突显单元整体. |
| 关 键 词： | 单元教学 数学史 弧长 扇形的面积 核心素养 |
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