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| 基于“双减”政策的课堂练习设计原则探究——以函数的概念与性质为例 | |
| 作者姓名： | 李发波杨亚平 |
| 作者单位： | 1.云南师范大学数学学院650500; |
| 基金项目： | 云南师范大学2021年线下一流课程建设-课程标准与教材分析(项目编号:00800205020502036). |
| 摘 要： | 随着“双减”政策的实施，学生课后练习时间大幅缩短，而对于数学学科而言，练习是学生掌握知识、获得数学技能的一个不可或缺的过程.因此课后练习减少后就需要教师有效地利用好课堂练习的时间，帮助学生对课堂知识进行巩固.本文在基于这样的背景下，对数学课堂练习的设计原则进行了相关的研究. |
| 关 键 词： | 课堂练习 设计原则 有效性 |
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