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| 注重知识构建过程 着力培养核心素养--以基本不等式为例 | |
| 作者姓名： | 李玲李红梅 |
| 作者单位： | 1.西华师范大学数学与信息学院637002; |
| 基金项目： | 西华师范大学校级教学改革项目课题:“普通高师院校数学学科教学论课程建设及教学改革实践研究”(项目编号:jgxmyb18131)；西华师范大学横向项目课题:“中小学生数学核心素养培养研究”(项目编号:401589)；西华师范大学教育硕士优秀案例教学研究项目:“两步”怎么证明“无限”的命题——数学归纳法教学设计与实施(项目编号:451029). |
| 摘 要： | 为实现数学课程的育人目标,在数学课堂教学中应特别注重数学知识的构建过程,着力数学核心素养的培养.以基本不等式为例,在知识构建过程中通过问题链将代数抽象与几何抽象相结合;重视推理方式与推理表达的培养;注重数学运算素养贯穿解题过程;加强知识点构建与知识体系的关联,从而发展学生的数学抽象、逻辑推理及数学运算素养. |
| 关 键 词： | 核心素养 知识构建 问题链 基本不等式 |
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