| 教材中所表现的科学研究方法 |
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| 引用本文： | 贺占博.教材中所表现的科学研究方法[J].大学化学,2000,15(3):23-24. |
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| 作者姓名： | 贺占博 |
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| 作者单位： | 天津大学化学系,天津,300072 |
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| 基金项目： | 教育部《工科 (化工类 )化学基础课的教学改革与实践》项目 |
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| 摘 要： | 我从事大学化学基础课教学工作已有 10年了 ,在这 10年的教学中 ,我逐渐发现、领悟到一般大学教材所表现出来的科学发展的一般规律。 科学发展的一般顺序是 :( 1)由科学思想形成的概念定义出一个确定的物理量 ;( 2 )由此进一步确定此物理量的实验测定方法、仪器装置、实验配方等 ,从而得到大量的实验结果 ;( 3 )总结这些实验结果 ,得出经验关系或定理 ;( 4)从理论上分析说明这些经验关系的本质 ,力求从理论上得出与实验结果相符的该物理量的计算方法 ,即人们一般所说的 ,不仅要知其然 ,还要知其所以然。 科学概念是对许多实验观察结果…
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| 关 键 词： | 大学 化学教学 物理化学教材 科学研究方法 |
Methods of Scientific Research Reflected in Textbooks |
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| He Zhanbo.Methods of Scientific Research Reflected in Textbooks[J].University Chemistry,2000,15(3):23-24. |
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| Authors: | He Zhanbo |
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| Keywords: | |
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