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| 对“函数单调性”教学设计的构想——以“概念同化”的方式为例 | |
| 作者姓名： | 李鹏 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院,江苏210097 |
| 摘 要： | “函数单调性”是学生进入高中后较早接触到的一个完全形式化的抽象定义，对仍处于经验型逻辑思维发展阶段的高一学生来讲，有较大的学习难度．主要表现在：形式化的定义如何得到，即如何由“Y随着z的增大而增大（或减小）”得到“对任意x1〈x2， |
| 关 键 词： | 函数单调性 教学设计 同化 思维发展 经验型 定义 学生 高中 |
| 文章编号： | 0488-7395（2007）13-0006-04 |
| 修稿时间： | 2007-04-12 |
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