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| 着眼“最近发展区” 开创教学新常态 | |
| 摘 要： | <正>苏联心理学家维果茨基认为,学生有两种发展水平:一是学生的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的学生心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平,表现为学生还不能独立地完成任务,但在教师的帮助下,在集体活动中,通过模仿能够完成这些任务。这两种水平之间的距离,就是最近发展区。最近发展区理论强调了教学在学生发展中的主导 |
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