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| 研究性课程的设计与实施一例 | |
| 引用本文： | 游家来.研究性课程的设计与实施一例[J].中学数学,2001(1):9-10. |
| 作者姓名： | 游家来 |
| 作者单位： | 610031,四川省成都市树德中学 |
| 摘 要： | 研究性课程是指以培养学生的创新精神和创造能力为目的的课程.它要求给学生提供研究的问题和背景,让学生自主研究知识的发生发展过程,因而具有研究性;它从问题的提出、方案的设计与实施,到结论的得出,均由学生来做,因而具有自主创新性;它一般要通过调查、实验、归纳猜想、推证结论,社会实践等方式进行学习,因而具有开放性和实践性.目前,研究性课程在中学开展还不普遍,许多教师对研究性课程还很陌生,对研究性课程的设计与实施还存在神秘感.以下用我的教学实践为例,谈谈研究性课程的设计与实施.1 切入课题研究性课程可分为问题研究模式和自主… |
| 修稿时间： | 2000年9月4日 |
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