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| FRA视角下科学本质内涵分析工具的介绍与应用——《义务教育科学课程标准(2022年版)》 | |
| 作者姓名： | 张四方 赵娇燕 陶宇 周辰爽 |
| 作者单位： | 1. 安徽师范大学化学教育研究所;2. 信阳高级中学;3. 成都市双流区实验小学外国语学校 |
| 基金项目： | 安徽省质量工程重点教学研究项目“高校中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”； |
| 摘 要： | 为从不同视域丰富科学本质认知，详细评介了家族相似性视角下科学本质分析框架，在进行本土化改造与表征基础上，应用该分析框架对我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》展开研究，并提出相应修订建议，即课程标准修订应形成“社会+个人”科学本质体系；教科书编制应丰富科学家相关的科学史文本内容；科学本质教学应以校内外场景联合学生活动形式为主。 |
| 关 键 词： | 科学本质 家族相似性 分析方法 科学课程标准 义务教育 |