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| 摹写:计算教学不能缺少的环节——以人教版“2.2整式的加减(1)”为例 | |
| 引用本文： | 汤炳祥.摹写:计算教学不能缺少的环节——以人教版“2.2整式的加减(1)”为例[J].中学数学,2015(2):9-11. |
| 作者姓名： | 汤炳祥 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市外国语学校 |
| 摘 要： | 近期,观摩了多节教学内容为"合并同类项"的公开课,既有省级骨干教师培训班的展示课,又有校级教学组活动的研讨课.课上,老师们归纳得出同类项的概念,呈现规范解题过程(下称"范例"),学生模仿范例合并同类项,这种参照"范例"进行"摹写",让"范例"求解中用到的知识、方法和解题的流程得以"重现",学生在对合并同类项法则的"转译"应用的过程中,形成了规范的合并同类项的流程,学习成效显著.现呈现其中的一则教学片断,并谈谈个人的感悟,希望给您带来启示. |
| 关 键 词： | 合并同类项 学习成效 省级骨干教师 解题过程 人教版 展示课 研讨课 原式 加法交换律 数学符号 |
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