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| 发展合情推理提升思维能力 | |
| 引用本文： | 薛毓铃.发展合情推理提升思维能力[J].上海中学数学,2013(7):93-94. |
| 作者姓名： | 薛毓铃 |
| 作者单位： | 355001,福建省福安市第二中学 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准》明确指出，高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力．思维过程包括直观感知、观察发现、归纳类比等．这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断．因此，数学教学中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，又要重视思维的直觉探索性和发现性，要有意识地培养和发展学生的合情推理能力，通过开展观察、比较、归纳、类比、猜想等数学活动，使学生学会探索数学规律，发现数学结论，真正成为学习的主体，让合情推理能力的培养贯穿于数学教学的始终．这有助于提升学生思维能力，培养学生数学素养． |
| 关 键 词： | 数学思维能力 合情推理能力 数学课程标准 能力的培养 普通高中 数学教学 思维过程 数学模式 |
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