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| 科普剧对小学生科学素养形成的意义 | |
| 引用本文： | 李 欢,吕 丁.科普剧对小学生科学素养形成的意义[J].科普研究,2013,8(3):11-11. |
| 作者姓名： | 李 欢 吕 丁 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 1.亲历科学探究过程,培养严谨科学态度科学探究是小学科学课程标准中教与学方式转变的核心,也是学生科学学习的中心环节,科普剧为小学生亲历以科学探究为主的学习活动方式提供了可能性。科普剧的创作取向立足于传递准确的科学概念和科学原理,在创作表演中利用小学生对世界充满好奇心的心理,让学生参与科学探究的过程,能收集准确的科学信息,调查和验证科学小实验,通过团队的合作交流呈现出自主编排的科普剧目,从中体验科学探究的艰辛和快乐,逐步形成乐于探究、乐于体 |
| 关 键 词： | 科学探究 小学生 科学素养 科学课程标准 方式转变 学生参与 探究过程 科学信息 科学知识 科学态度 |
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