基于专本衔接的课堂混合式分层教学的探究和应用

专本衔接育人在快速推广过程中，由于学生文化基础、专业技能等存在明显个体差异，高职本科结构层次显著分化，出现了学生学习动力弱化等问题。以广东水利电力职业技术学院计算机技术专插本班为对象，进行问题研究，探索混合式课堂分层教学模式、增值评价内容，以解决个体差异，实现因材施教，助力职业本科的建设。