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| 中学数学教学与奥苏伯尔同化理论 | |
| 引用本文： | 夏跃平,钱理文.中学数学教学与奥苏伯尔同化理论[J].数学通报,1993(8). |
| 作者姓名： | 夏跃平 钱理文 |
| 作者单位： | 浙江舟山定海区教委，宁波师范学院数学系 315211 |
| 摘 要： | 美国心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)认为有意义学习的过程就其本质而言,是新知识与个体认知结构中原有的适当观念相互作用,从而获得新的更高层次的分化的建构过程。这一过程称为同化。个体获得新知识的内部认知过程有四种形态:代表性学习,下位学习(又称类属过程),上位学习(又称总结过程)和并列结合学习。 |
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