| 基于学科理解的学习任务设计策略 |
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| 引用本文： | 张笑言,郑长龙. 基于学科理解的学习任务设计策略[J]. 化学教育, 2021, 42(9): 41-45. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020150 |
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| 作者姓名： | 张笑言 郑长龙 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教师教育研究院 吉林长春130024;东北师范大学化学教育研究所 吉林长春130024 |
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| 摘 要： | 基于学科理解的学习任务是精细化教学研究的切入点,是核心素养的落脚点.基于分析学习任务的内容、方法、情境要素,结合原电池教学案例,提出以下设计策略:对教学内容本原性、结构化地理解;分析学生认知基础和学习困难,确定学习任务着力点;任务以本原问题体现,显化认识视角;注重学习任务的教学逻辑;活动指向学生的素养发展;创造真实适切...
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| 关 键 词： | 学科理解 学习任务 设计策略 原电池 |
Design Strategies of Learning Task Based on Subject Understanding |
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| ZHANG Xiao-Yan,ZHENG Chang-Long. Design Strategies of Learning Task Based on Subject Understanding[J]. Journal of Chemical Education, 2021, 42(9): 41-45. DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020150 |
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| Authors: | ZHANG Xiao-Yan ZHENG Chang-Long |
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| Affiliation: | 1. Institute of Teacher Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
2. Institute of Chemisty Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | subject understanding learning task design strategies primary battery |
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