| 可视化知识图谱视角下的中学化学课堂观察研究分析* |
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| 引用本文： | 张四方,李孝男.可视化知识图谱视角下的中学化学课堂观察研究分析*[J].化学教育,2021,42(9):95-96. |
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| 作者姓名： | 张四方 李孝男 |
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| 作者单位： | 1.安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖 241000;
2.安徽师范大学附属萃文中学 安徽芜湖 241000 |
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| 基金项目： | *安徽省质量工程重点教学研究项目“‘高校-中学'协同一体化教师教育实践能力培养的研究与实践”(项目编号:2020jyxm0679);安徽师范大学2020年本科教学工程项目“基于‘高校-中学'协同模式下的本科生社会实践课程体系建设与实践” |
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| 摘 要： | 正1问题的提出课堂观察作为一种专业课堂评价技术,它借助于一定的观察工具,通过有目的、有指向、系统地诊断当前课堂教学中存在的问题,帮助教师增进化学学科理解,提升课堂教学能力,促进教师专业化发展,为学习策略选择、学习方式转变提供有力依据。查阅相关文献发现,当前化学课堂观察研究文献不在少数,但通过定量手段分析研究进展与现状的文献几乎没有涉及,据此本文利用Citespace这一量化分析工具对现有文献进行梳理,根据分析结果揭示当前国内中学化学课堂观察有哪些研究热点?研究趋势怎样?相关专家学者与机构在该领域有哪些重要研究成果?以期从全新视角分析该领域的研究热点及发展趋势,为化学教学研究提供参考。
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