创设问题情境 激活学习内因 |
| |
作者姓名: | 叶望秀 |
| |
作者单位: | 浙江省温岭市第三中学,317500 |
| |
摘 要: | 《数学课程标准》中指出:教学中不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律.强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,将生活情境数学化,将数学融入生活,培养学生应用数学的意识.只有把知识和情境结合起来,才能激活学生学习数学的各种内因.用创设情景的教学方法特别容易诱发学生的求知欲望,激活学生已有的知识经验,自主地能动地探索、发现新的知识,实现数学再创造.
|
关 键 词: | 创设问题情境 学习数学 《数学课程标准》 激活 内因 知识经验 生活经验 教学活动 |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|