| “ 工作室物理”教学模式在
大学物理课程中的应用 |
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| 引用本文： | 王晓鸥,刘志国,郑仰东,韩 权,周可雅,赵 远,张 宇.“ 工作室物理”教学模式在
大学物理课程中的应用[J].物理通报,2016,35(9):25-28. |
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| 作者姓名： | 王晓鸥 刘志国 郑仰东 韩 权 周可雅 赵 远 张 宇 |
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| 作者单位： | 哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系,哈尔滨工业大学理学院物理系 |
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| 摘 要： | “ 工作室物理”教学模式已在美国麻省理工学院等知名大学中广泛使用. “ 工作室物理”将学生的探索
研究融入到课堂教学中, 充分体现了“ 以学生为中心”的教学理念, 充分发挥学生自主学习的积极性. 我们在大学物
理课程中使用了这种教学模式, 实现了学生的自主学习和探究学习. 发现这种教学模式对激发学生学习兴趣、 培养
创造性的思维、 高水平的推理和批评性思维能力等方面都起到了积极作用. 实践证明, 工作室物理不仅培养了学生
探索物理知识的能力, 还全面培养了学生在集体环境中自我学习、 自我成长、 自我完善的能力
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| 关 键 词： | 工作室物理 互动式教学 圆桌式布局 |
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