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| 漫谈新课改下函数章节中『探究·拓展』题的演变 | |
| 引用本文： | 包建芳.漫谈新课改下函数章节中『探究·拓展』题的演变[J].中学数学,2012(13):53-54. |
| 作者姓名： | 包建芳 |
| 作者单位： | 江苏省包场高级中学 |
| 摘 要： | 新课改实施后,教材设计了一些具有挑战性的内容,包括思考、探究、链接,以及习题中的"思考·运用"、"探究·拓展"等,以激发学生探究数学的兴趣.把教材中"探究·拓展"题适当地作一些探究与拓展,可以揭示数学真正的文化要义,可以最大限度地张扬数学思考的魅力,并改变一个人思考的方式、方法和视角,可以展示数学知识的丰富、数学方法的精巧、数学思想的博大、数学思考的美妙,也能让学生提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度,经历从"想学"到"能学",从"会学"到"恒学". |
| 关 键 词： | 新课改 定义域 探究 已知函数 拓展 下函数 解析式 值域 数学思维能力 数学思考 |
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