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| 问题导学：从学生的现实出发——以“整式的加减——去括号”的教学设计为例 | |
| 作者姓名： | 黄秀旺 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区教学教研室 |
| 基金项目： | 南京市教育科学“十三五”规划课题“基于初中生思维力生长的‘问题导学式’课堂构建的实践研究”（编号：L/2016/376）的研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>一、问题的提出学校教育的根本任务是培养人、发展人,就是发展人的认识力.从心理学的角度看,人的认识一般包括观察、注意、记忆、理解、思维等智力因素.所以,发展人的认识力就是发展人的思维力、判断力、洞察力、鉴赏力、辨析力预见力、想象力等能力.其核心是思维能力.英国教育家爱德华·德波诺认为:"教育就是教人思维."赞可夫说:"教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱." |