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| 应重视解题教学的“三步曲”──审题·表述·反思 | |
| 引用本文： | 沈桂华.应重视解题教学的“三步曲”──审题·表述·反思[J].中学数学,1997(6). |
| 作者姓名： | 沈桂华 |
| 作者单位： | 浙江德清电大!313202 |
| 摘 要： | G·波利亚曾经说过：“数学技能就是解题能力——不仅能解决一般的问题，而且能解决需要某种程度的独立思考，判断力，独创性和想象力的问题”．在某种意义上讲，高中数学教学的重点是解题教学．然而，在教学中我们常会碰到这样的情况，有的学生一听就会，但一解就错．在高考中，教师认为不难的问题的错误率反而高，究其原因，多数学生在平时的学习中没有真正做到在解题前仔细审题，左右推敲，在解题中不注意合理科学的表述，解题后根本没有反思的习惯，从而造成在考试中丢掉了不该失掉的冤枉分．因此，在解题教学中，我们必须重视强化解题… |
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