基于关注“学”的工业分析课程混合式教学的设计与实施

近年来，信息技术的发展不断推进课堂教学的变革。针对工业分析课程存在的不足，遵循教是核心、学是根本的理念，基于关注“学”，设计和构建工业分析课程混合式教学方法。首先，工业分析课程分层设立“互动生成性”目标，然后变革内容“工作取向”，设计“真实、开放、交互、对话”的混合式教学活动，并以多元评价促进“反思、感悟”。实践结果表明，工业分析课程改革取得了一定的成效，但是仍然存在很多的问题，需要进一步改进。