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| 规律教学的关键：观察、概括、证明与运用——以八年级“探究两位数相乘的规律”教学为例 | |
| 作者姓名： | 张海华 |
| 作者单位： | 江苏省海安市李堡镇丁所初级中学 |
| 摘 要： | 初中数学中规律教学无处不在，包括从具体的情境中抽象概括出新的数学概念，运算法则(规律)的总结，再到很多习题中的规律问题，等等.如何开展规律问题的教学值得深入研究.在进行八年级“探究两位数相乘的规律”的教学时，教师要辨析小学与初中的学段特征，引导学生观察、发现并概括规律，用含字母的符号语言进行描述，接着运用所学的整式乘法、因式分解等知识进行证明，最后运用规律解决新的问题.这样的解题教学过程就是带领学生“深度思考”的过程，同时，在解题教学的对话过程中，教师也要修炼和精进“善于聆听”的基本功. |
| 关 键 词： | 规律教学 两位数相乘 深度思考 善于聆听 |