|
|||||
|
|
| 关注问题设计，引导素养提升——“二次根式的加减（1）教学设计与反思” | |
| 作者姓名： | 陈超 |
| 作者单位： | 苏州高新区实验初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题：“双减”背景下初中数学作业优化设计的研究（课题编号：C-c/2021/02/78）； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，对于数与式的教学，教师应把握数与式的整体性.在二次根式的加减(1)的教学中笔者以关注数式通性、关注整体教学、关注素养培养为抓手进行教学设计.本文通过导入新知、建构新知、巩固新知、深化新知、回味新知、延伸新知六个环节开展教学，从而有序培养学生的核心素养. |
| 关 键 词： | 课程标准 数式通性 单元视角 二次根式 核心素养 |