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| 以“认知冲突”促成“概念生成”——以“加权平均数”教学为例 | |
| 作者姓名： | 熊娟霞 |
| 作者单位： | 北京市第一○一中学怀柔分校 |
| 摘 要： | 加权平均数是描述数据集中趋势的一种定性表达形式，“加权平均数”的教学价值重在创设真实的统计情境，促成加权平均数概念的生成，彰显学生在统计内容的学科素养发展，实现加权平均数的教育价值. |
| 关 键 词： | “权”概念的生成 “权”的价值 案例教学 |
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