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杂志ISSN号
指向深度学习的初中数学课堂教学策略探究
作者姓名:
周林妹
作者单位:
江苏省淮阴中学新城校区
摘 要:
深度学习立足于真实情境的问题解决,注重学生高阶思维的发展,为初中常态课教学设计打开了创造之窗,开辟了探索之径.基于对深度学习的认识,通过“相似三角形的判定”的部分教学片段,进而去理性探讨深度学习的初中数学课堂教学策略.
关 键 词:
深度学习
课堂教学
相似三角形
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