| 凸显迁移的化学教学实践——以“溶液组成的表示”为例 |
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| 引用本文： | 陈广余.凸显迁移的化学教学实践——以“溶液组成的表示”为例[J].化学教育,2018,39(23):47-50. |
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| 作者姓名： | 陈广余 |
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| 作者单位： | 常州市教科院附中 江苏常州 213001 |
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| 基金项目： | 教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习”教育改进项目；江苏省教研第十二期重点课题“初中化学促进深度学习的课例研究”（2017JK12-ZB11） |
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| 摘 要： | 从“溶液组成的表示”一课的教学实践出发，凸显迁移对知识建构的重要性，并从设计先行组织者、重组教学内容、勾连不同类型知识等3个角度分析促进迁移的策略。
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| 关 键 词： | 知识建构 深度学习 溶液组成的表示 |
Teaching Practice of “Representation of Solution Composition” Highlighting Learning Transfer |
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| CHEN Guang-Yu.Teaching Practice of “Representation of Solution Composition” Highlighting Learning Transfer[J].Journal of Chemical Education,2018,39(23):47-50. |
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| Authors: | CHEN Guang-Yu |
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| Institution: | Middle School Affiliated to Changzhou Academy of Educational Sciences, Changzhou 213001, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | knowledge construction deep learning representation of solution composition |
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