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| 基于关键能力发展的初小衔接课教学实践——以“分式的加减(第一课时)”为例 | |
| 引用本文： | 杨艳丹,郑振兴.基于关键能力发展的初小衔接课教学实践——以“分式的加减(第一课时)”为例[J].上海中学数学,2022(10):20-23. |
| 作者姓名： | 杨艳丹 郑振兴 |
| 作者单位： | 1. 浙江省乐清市柳市镇第二小学;2. 浙江省乐清市乐成公立寄宿学校 |
| 基金项目： | 2019年浙江省教研规划重点课题“基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究”(Z2019013)的阶段性成果；;浙江省2020年教研规划课题“一题一课：校本研修的新范式”(G2020093)的阶段性成果； |
| 摘 要： | 笔者以浙教版数学教材“分式的加减(第一课时)”为例，通过学习进阶分析，连贯小学数学分数的加减与初中数学分式的加减之间的关联性分析，从新的视角出发，以课堂实录的方式展示法则的类比思考、迁移运用，探究基于关键能力发展的初小衔接课的设计. |
| 关 键 词： | 初小衔接 关键能力 分式 加减运算 |