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| 高师学生数学教学能力培养的一条有效途径--对数学"微格教学"培养模式的反思与实践 | |
| 引用本文： | 龚岭梅,田中.高师学生数学教学能力培养的一条有效途径--对数学"微格教学"培养模式的反思与实践[J].数学通报,2003(3):6-8. |
| 作者姓名： | 龚岭梅 田中 |
| 作者单位： | 江苏常熟高等专科学校数学系,215500 |
| 摘 要： | 为了寻找一条符合师范生实际 ,又利于未来发展的高效益、高质量培养未来数学教师的模式 ,笔者及同事经历了对“微格教学”长达五年的多方面的反思和实践 .本文将其要义写出 ,供高师数学教育同行研讨 .1 对“微格教学”培养模式的反思1 1 对“微格教学”模式在我国的反思“微格教学”是培养教师的模式之一 .60年代初创于美国斯坦福大学 ,70年代传入日本、澳大利亚、新加坡和香港地区 ,80年代初引入我国时 ,正值经过十年动乱 ,教育复苏 ,出现急剧膨胀的特殊时期 :大批学龄儿童涌进学校 ,有经验的教师严重不足 ,众多文革期间走上教师岗位的… |
| 关 键 词： | 高等师范院校 学生 数学 教学能力 “微格教学”培养模式 |
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