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| 数学史融入数学教材的方式探析 | |
| 引用本文： | 章飞,胡晋宾,顾继玲.数学史融入数学教材的方式探析[J].数学通报,2023(10):19-23+46. |
| 作者姓名： | 章飞 胡晋宾 顾继玲 |
| 作者单位： | 1. 江苏第二师范学院课程与教学研究所;2. 南京师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题:“高中生数学眼光的测评及其培养研究”(编号D/2021/01/153)； |
| 摘 要： | <正>历史是一面镜子,数学史融入中小学课程、教材、教学,具有拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生数学思维、彰显理性文化等多元价值.2021年1月教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确指出,“在中小学数学课程教材中纳入我国传统数学内容,对于学生感悟中华民族智慧与创造、增强民族自豪感、坚定文化自信具有重要作用”1]. |