| 物理教学对发散思维能力的培养 |
| |
| 引用本文： | 程望. 物理教学对发散思维能力的培养[J]. 技术物理教学, 2004, 12(4): 20-21 |
| |
| 作者姓名： | 程望 |
| |
| 作者单位： | 苏州机电高等职业技术学校,215008 |
| |
| 摘 要： | 发散思维，又称求异思维或扩散思维．它是不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式．实践证明：发散思维是创造性思维的核心．它的特点在于思维的流畅性、变通性和独特性．物理教学中，在研究问题、分析、解决问题时，对学生进行“一题多解、一题多问、一题多思、一题多变和一题多联”等方面的训练，可以帮助学生学会从多角度、多方面、多层次去认识事物，养成发散思维的习惯．
|
| 关 键 词： | 物理教学 发散思维能力 学生 研究问题 助学 一题多问 一题多变 证明 变通性 流畅性 |
Develop the Ability of Recruiting Thinking through Physical Teaching |
| |
| Cheng Wang. Develop the Ability of Recruiting Thinking through Physical Teaching[J]. Technical Physics Teaching, 2004, 12(4): 20-21 |
| |
| Authors: | Cheng Wang |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
