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| 分层递进教学的理论与实践研究 | |
| 引用本文： | 程文.分层递进教学的理论与实践研究[J].数学通报,2001(7):9-10. |
| 作者姓名： | 程文 |
| 作者单位： | 程文（河南省洛阳市第二中学,471003） |
| 摘 要： | 素质教育要求面向全体学生 ,实现全体学生的全面发展 ,分层递进教学是落实这一基本精神的有效途径 .所谓分层递进教学 ,就是针对班内不同学习水平的学生 ,提出不同的教学目标 ,创设不同的教学情景 ,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展 .它不仅克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一所带来的种种弊端 ,而且保证了教师主导作用 ,学生主体作用的发挥 ,提高了学生参与教学活动的积极性 ,使不同层次的学生都能找到自己的主攻方向 ,制定自己的学习进程 ,学会学习 .下面来探讨它的理论依据和实施策略 .1 理论依据分层递进教学以最… |
| 关 键 词： | 中学 分层推进教学 数学教学 素质教育 立体性教育 过程最优化 教学方法 教学环节 |
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