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| 指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践 | |
| 引用本文： | 吕亚军,印冬建,戴健.指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践[J].数学通报,2024(2):25-29. |
| 作者姓名： | 吕亚军 印冬建 戴健 |
| 作者单位： | 1. 江苏省苏州市振华中学校;2. 江苏省如皋市教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“元认知训练促进初中生数学深度学习的行动研究”研究成果,课题批准文号:苏教科规[2017]1号,立项编号C-a/2016/02/09； |
| 摘 要： | <正>随着科技的飞速发展及人工智能时代的到来,社会对人的学习能力提出了前所未有的挑战,被动式、机械式、孤立式的浅层学习方式已不能适应当下时代需求.如何引导学生主动建构、实现知识的有效迁移,及探索促进学生数学素养提升的有效教学策略,已成为广大教育者一直探索的核心问题.布鲁纳认为学科教学的首要任务是使学生理解学科的基本结构.本文基于四种结构化教学表征,尝试构建数学结构化教学知识网络,旨在探索结构化教学促进学生素养提升的有效策略,供数学教育者参考. |