|
|||||
|
|
| 初中数学概念教学的一般策略——以“二次函数概念”教学设计为例 | |
| 作者姓名： | 王文俊 |
| 作者单位： | 200233,上海市世界外国语中学 |
| 摘 要： | 概念的课堂教学大致经历以下几个阶段:引入概念原型、形成概念定义、探究概念变式、重建概念系统、组织变式训练、引导归纳总结,如图1所示.笔者结合“二次函数概念”的教学设计,就其中关键环节阐释在设计时的思考.一、阶段一:引入概念原型教学片段师:我们在八年级时已经学习过函数概念,你能说说什么是函数吗?多位学生回答并相互补充,得出完整概念,教师展示书本规范定义. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |