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| 模型搭台 追问唱戏——记一节思维生长的复习课 | |
| 作者姓名： | 刘春江 |
| 作者单位： | 310018,浙江省杭州市文海实验学校 |
| 摘 要： | 建构“基件模型”是初中几何教学的常用方法,这种方法能让学生通过“建模一识模一套模一解题”几个环节快速地将问题解决.课堂深度追问是对学生的解答追原因、问下落,其目的是把学生的想法呈现出来,为学生提供了“倾听一理解一质疑一争论”等互动的氛围.近日,笔者在执教一节九年级复习课上,经历了一场因教师的不舍追问而促进了学生将问题联系在一起,进而触发了思维活动、促进了学习数学的热情、促成了新模型的建立的学习过程,呈现如下. |
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