| 例谈如何突破教学难点 |
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| 引用本文： | 沈建东. 例谈如何突破教学难点[J]. 物理通报, 2009, 0(1) |
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| 作者姓名： | 沈建东 |
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| 作者单位： | 洛社初级中学,江苏无锡,214187 |
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| 摘 要： | 物理教学的核心是概念、规律的教学;引导学生建立概念、掌握规律不仅是物理教学的重点,也是物理教学的难点.就初中物理教学而言,形成教学难点的因素众多,但笔者认为主要有以下几点:一是学生头脑中原有的生活经验与物理事实相悖,克服思维定势纠正认识成了教学难点;二是有些概念比较抽象难懂,如何使学生直观地理解概念,力求通俗易懂成了教学难点;三是教材某些地方编写"生硬",知识链脱节等等.那么,针对教学内容如何突破教学难点呢?本文结合实例,谈自己的点滴做法与体会.
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| 关 键 词： | 教学难点 物理教学 生活经验 教学内容 学生 知识链 初中 地理 |
By Way of Example to Break-through Teaching Difficulty |
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| Shen Jiandong. By Way of Example to Break-through Teaching Difficulty[J]. , 2009, 0(1) |
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| Authors: | Shen Jiandong |
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