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| 通过课堂观察法比较中等生和优等生的化学课堂学习行为——以"弱电解质的电离"为例 | |
| 引用本文： | 谢妲娜,董素静,许敏,原雁翔,刘丹.通过课堂观察法比较中等生和优等生的化学课堂学习行为——以"弱电解质的电离"为例[J].化学教育,2011,32(5):26-29. |
| 作者姓名： | 谢妲娜 董素静 许敏 原雁翔 刘丹 |
| 作者单位： | 首都师范大学化学系,北京,100048 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“高中中等生课堂学习效率提高策略研究”(DHA0191)阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 课堂是学生学习的主要场所,本研究通过观察一节化学常态课,对比分析中等生和优等生的化学课堂学习行为.研究发现:学生在化学课堂上体现的主体性不明显,课堂活动以教师为主;优等生在化学课堂表现出学习的投入程度、专注度都比中等生要高;中等生已有的认知结构、元认知策略的不足以及畏难情绪大大影响了他们课堂的有效学习;小组合作学习能大... |
| 关 键 词： | 课堂观察 化学课堂 中等生 课堂学习行为 优等生 元认识策略 |
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