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| 高中化学教师的课程信念及其行为对策 | |
| 引用本文： | 杨承印,杨晓晓.高中化学教师的课程信念及其行为对策[J].化学教育,2011,32(3):39-41. |
| 作者姓名： | 杨承印 杨晓晓 |
| 作者单位： | 陕西师范大学化学与材料科学学院, 西安 710061 |
| 基金项目： | 陕西师范大学“国有教师教育985优势学科创新平台”(GJ9850106)资助 |
| 摘 要： | 针对新课程实践中出现的困难，利用“化学教师的课程信念及实施情况调查问卷”，从化学课程目标、课程内容、课程实施、课程资源、课程评价和课程建设6个方面对陕西省高中化学教师的课程信念及行为进行了调查，结果显示，只有2.8%的教师能较好地认识并实施新课程。对此，笔者从主、客观2方面进行了分析，并相应地提出了一些建议。 |
| 关 键 词： | 高中化学新课程 课程信念 课程目标 化学教师 课程内容 课程评价 |
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