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| 再论高中数学有效课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 丁永刚.再论高中数学有效课堂教学策略[J].上海中学数学,2016(3). |
| 作者姓名： | 丁永刚 |
| 作者单位： | 221002,江苏省徐州市第一中学 |
| 摘 要： | 夸美纽斯是教育史上最早系统思考有效教学问题的专家,他在《大教学论》中提出的"少教多学"的思想就是一种典型的有效教学,即教学内容要以有用为原则,教学过程以感觉论为基础(感觉-理解-记忆一练习),教学原则以适应自然为根基,由此提出了直观性原则(实物教学)、自觉性和积极性原则(有兴趣、重过程、与活动结合)、系统性与循序渐进性以及巩固性原则(反复练习).笔者结合二十年的工作经验,探讨高中数学课实施有效课堂教学策略的一些具体做法. |
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