让数学课堂评价彰显“思维张力” |
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引用本文: | 张宗山.让数学课堂评价彰显“思维张力”[J].上海中学数学,2016(5). |
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作者姓名: | 张宗山 |
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作者单位: | 215600,江苏省张家港市第三中学 |
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摘 要: | 在以学为中心的初中数学课堂转型过程中,为了凸显学生在课堂上的主体地位,教师与学生之间进行有效互动是很重要的.评价是教师与学生之间进行有效互动的重要手段,数学教学的最终目标是促进学生思维的发展.因此,在初中数学课堂上,课堂评价要突出对学生在数学课堂上数学思维的引领,彰显“思维张力”,让学生的数学学习更高效.但是,很多教师在初中数学课上的评价却缺乏“思维张力”,造成初中生数学学习的低效化.在以学为中心的初中数学课堂上,如何让课堂评价彰显“思维张力”,是初中数学教师必须深入研究的课题.
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