| 精心设计教学 过程揭示本质—— “用二分法求方程的近似解”教学案例 |
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| 引用本文： | 党忠良,王历权.精心设计教学 过程揭示本质—— “用二分法求方程的近似解”教学案例[J].上海中学数学,2016(10). |
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| 作者姓名： | 党忠良 王历权 |
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| 作者单位： | 400050,重庆育才中学 |
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| 基金项目： | 重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题——“基于促进学生理解数学本质的中学数学核心概念及思想方法的教学实践与评价研究”(2014-00-021) |
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| 摘 要： | 上好一堂高效课的前提是做到“三个理解”(理解数学、理解学生、理解教学),章建跃博士指出,“三个理解”是教师专业化发展的基石,也是教好数学的根本保证,其中理解数学是首要前提.大量的质量低下的课堂,追本溯源可以从教师对数学理解不到位上找到原因.显然,如果教师对内容理解不到位,那么知识的发生发展过程,教学的重难点、关键等也就把握不住,从而也就不能恰当地安排教学过程,也就很难在教学中提出具有启发性和挑战性的问题,故教学的有效性就会大打折扣.
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