| 将建构主义思想引入物理演示实验教学 |
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| 引用本文： | 陈亮,吴亚丽,韩旭. 将建构主义思想引入物理演示实验教学[J]. 物理通报, 2006, 0(9): 36-37 |
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| 作者姓名： | 陈亮 吴亚丽 韩旭 |
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| 作者单位： | 河南理工大学物理化学系,河南,焦作,454000 |
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| 摘 要： | 物理演示实验可以将抽象的概念形象化，使物理规律直观化．通过演示实验，将那些很难想象和理解的物理规律多次重复地展现在学生眼前，使物理规律得到反复的实验验证，从而让学生体验、感受到物理学理论、概念、规律的深刻含义，加深和拓展对物理内容的理解，了解其应用．这种区别于讲课、习题课和普通物理实验的教学方式，对提高学生的科学技术素质，培养学生观察能力、手脑并用能力、理论联系实际能力等方面，都起着无可替代的作用．按照国家大学物理教学指导委员会下发的最新《大学物理教学大纲》的要求，大学物理教学总学时中20％的学时应在演示实验室中完成．也就是说，物理演示实验应该从单一的传统的课堂辅助教学形式，转化、发展为有利于基础科学教育的演示实验课。
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| 关 键 词： | 演示实验教学 物理演示实验 建构主义 大学物理教学 物理规律 普通物理实验 观察能力 物理学理论 |
Introducing Constructivism Theory to Physics Demonstration Experiment Teaching |
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| Chen Liang. Introducing Constructivism Theory to Physics Demonstration Experiment Teaching[J]. , 2006, 0(9): 36-37 |
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| Authors: | Chen Liang |
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| Keywords: | |
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