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| 意外于预设 精彩于生成——一则教学案例及反思 | |
| 引用本文： | 林生.意外于预设 精彩于生成——一则教学案例及反思[J].中学数学,2012(13):57-59. |
| 作者姓名： | 林生 |
| 作者单位： | 广东省信宜市信宜中学 |
| 摘 要： | 一、背景
课堂教学过程是一个个鲜活生命在特定情境中交流与对话的过程,它呈现出动态的、多层次、多角度的非线性状态,因此再高明的教师也不可能近乎完美、滴水不漏地事先预设好课堂上的所有内容,所以数学课堂教学中的"意外"会随时发生.那当"意外"发生后,教师应该扮演怎样的角色?是引,还是堵?这些都需要教师的智慧把握.以下的教学案例,令笔者感触颇多,本文从这个案例出发,谈一孔之见,以期对大家有所启发. |
| 关 键 词： | 均值不等式 学生 教学案例 解法 教师 最小值 意外 生成 课堂教学过程 精彩 |
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