| 新课程背景下信息技术促进初高中物理衔接初探 |
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| 引用本文： | 李永.新课程背景下信息技术促进初高中物理衔接初探[J].技术物理教学,2011,19(3):3-5. |
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| 作者姓名： | 李永 |
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| 作者单位： | 江苏省外国语学校,215104 |
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| 摘 要： | 问题的提出:江苏省自2002年9月在初中物理试点课改,2005年9月在高中物理实施课改以来,新一轮的新课程改革并未能改变"高中物理难学,高中物理难教"的事实.同时我们也能清晰地看到初、高中教师在教学中各自为阵,相互间鲜有交流,这无形之中在初中与高中之间筑起了一道无法逾越的鸿沟,致使很多学生刚步人高中学段就屡屡受挫,在物理学习中耗散了大量的精力和时间,却收效甚微,致使其内心形成学习障碍,学习的自信心受阻,学习物理的兴趣度和热情迅速地下降,"学生的这一学习负情绪同样也反过来作用于教师的课堂教学,给教师施加了很大的压力,加上升高考指挥棒的影响,教师的心态亦急功近利、急于求成,于是教与学的双边呈现出高强度、超负荷的状态,师生都疲于应付繁、难的物理问题,身体及心理的健康状况,与日剧下,教与学的活动方式显得格外单调,教与学的效率低下,直接影响着中学基础教育的效果.
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| 关 键 词： | 学习物理 瞬时速度 高中物理 新课程改革 物理学习 信息技术 高中教师 高一学生 初中物理 衔接 |
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