|
|||||
|
|
| 也谈一题多解教学 | |
| 引用本文： | 唐绍友.也谈一题多解教学[J].数学通报,2005,44(8):50-51. |
| 作者姓名： | 唐绍友 |
| 作者单位： | 重庆市一中,400030 |
| 摘 要： | 笔者学习贵刊2004年第9期《如何认识一题多解的教育功能》后，颇受启发．在积极推行素质教育的今天，通过一题多解教学，培养思维的开放性，促进创新思维的发展，确实是数学教育界公认的客观事实．然而，在教学实践中还看到，一题多解并非十全十美，若处理不当，可能会带来一些负作用．对此，笔者执教高三数学复习时，曾对高三两班学生作过问卷调查，问卷共14项，其中一项是：“教师讲例题，最好一题一解，把一种方法学扎实，在考试时，有的放矢，可以提高学习成绩”．对该项的调查结果是：被调查学生共130人， |
| 关 键 词： | 一题多解 教学实践 教育功能 素质教育 创新思维 数学教育 数学复习 问卷调查 调查结果 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |