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| 优化教学模式,打造高效数学课堂 | |
| 作者姓名： | 伏道银 |
| 作者单位： | 江苏省金湖中学 |
| 摘 要： | "自学质疑,交流展示"课堂教学模式是主体参与型教学模式的具体实施,是数学教学改革的深入和发展.实施先学后教建构式课堂教学模式的目的就在于充分调动学习主体——学生的积极性,引导他们积极主动、生动活泼地学习,培养他们自主学习、合作探究的能力,培养他们分析问题、解决问题的能力.本文从和谐课堂的构建、自学质疑习惯的培养、交流展示的互动等方面对"自学质疑,交流展示"建构式课堂提出见解和看法. |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 解决问题 学生交流 合作探究 教师 数学教学改革 具体实施 先学后教 自主学习 学习过程 |
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